МОСКВА, 20 октября 2026 г. Аналитический центр ВЦИОМ представляет результаты опроса россиян — родителей школьников о текущей нагрузке в школе и привлечении репетиторов.
Школьная нагрузка становится оптимальнее, но старшеклассникам это не помогает |
В 2004 году АЦ ВЦИОМ проводил исследование, согласно которому 44% россиян считали, что дети в современной российской школе перегружены школьной программой[1].
К 2026 году методика замеров изменилась, и прямое сопоставление стало невозможным. Тем не менее изменения налицо: считают, что их дети перегружены, менее трети опрошенных родителей школьников (30%)[2].
Оценки оптимальности школьной нагрузки существенно зависят от того, в каком классе учится ребенок. Если в младшей школе нагрузку школьной программой и домашними заданиями считают нормальной 74% опрошенных родителей, то в средней — уже 60%, а в старшей — 41%. Среди родителей старшеклассников 41% считает, что их ребенок перегружен.
Домашние задания и успеваемость: кто должен помочь — родители или репетиторы? |
Основная часть родителей декларируют, что их дети обычно полностью (40%) или по большей части (44%) способны справиться самостоятельно с подготовкой домашних заданий. Чем меньше посторонней помощи ребенку требуется в подготовке домашних заданий, тем чаще его нагрузка в школе оценивается как нормальная. Но не в старшей школе.
Если родители в младших классах чаще помогают своим детям с домашними заданиями (76%), то старшеклассникам — значимо реже (45%). Напомним, что при этом родители старшеклассников считают их перегруженными. Во многом это связано с возрастным периодом и тем, что подростки, как правило, «сепарируются» от старшего поколения — «помощь» со стороны родителей может восприниматься как вторжение в пространство личной ответственности и приводить к конфликтам.
Подготовка домашних заданий — только часть образовательного процесса, главное мерило успешности обучения — успеваемость и уровень знаний. В настоящий момент самый популярный способ повысить успеваемость — использование услуг репетитора (35%). На втором и третьем месте по распространенности находятся изучение темы с ребенком вместе с родителями и/или другими старшими родственниками и посещение дополнительных внеурочных занятий (по 19%). Среди родителей учеников младших классов услугами репетитора пользовались 26%, среди родителей старшеклассников — каждый второй (55%).
Обращение к репетиторам не связано напрямую со школьной нагрузкой — к ним могут обращаться и те, кто считает своего ребенка перегруженным (46%), и те, кто, напротив, считает, что школа его нагружает недостаточно (42%). То есть обращаются к репетитору не вследствие нагрузки как таковой, а в стремлении повысить уровень знаний школьника. Если в младшей и средней школе с этим могут помочь родители, то в старшей эта роль все чаще отводится репетиторам.
Чего ради? |
Среди родителей, которые пользуются услугами репетиторов, 49% отметили, что общая нагрузка этих услуг на их семейный бюджет является «очень высокой» или «высокой». Для 42% нагрузка является умеренной, и только 8% отметили, что финансовая нагрузка услуг репетиторов «низкая» или «очень низкая». Так ради чего родители готовы идти на существенные траты для оплаты услуг репетиторов? Репетиторы нужны в первую очередь ради того, чтобы подготовить детей к поступлению в вуз или, по крайней мере, чтобы уменьшить опасения родителей в отношении способности школы подготовить их детей к поступлению.
28% опрошенных родителей считают, что школа скорее дает достаточно для поступления в вуз без помощи репетиторов, а 67% сказали, что школа не может этого сделать. Среди тех, кто считает, что школа не обеспечивает достаточного уровня подготовки, к услугам репетиторов прибегают 43% опрошенных (против 19% среди тех, кто придерживается противоположной точки зрения).
[1] https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/pobory-v-shkole-i-uchebnaya-nagruzka
[2] Здесь и далее приведены результаты опроса родителей детей школьного возраста, доля которых в общем объеме опрошенных составила 27%.
«Связь школьной нагрузки и репетиторства — это не столько вопрос «перегруза» или «недогруза». Репетиторы, как часть общей стратегии по повышению успеваемости детей, на разных этапах обучения используются в различных условиях и для разных задач. При этом репетиторство воспринимается не как следствие школьной нагрузки, а как способ повысить шансы на поступление в вуз, что особенно актуально в старших классах.
Для образовательной политики это означает, что недостаточно регулировать только объем домашних заданий и школьной нагрузки в целом. Необходимо гармонизировать подготовку в старшей школе с требованиями вузов особенно по предметам, значимым для поступления, и развивать более доступные формы дополнительной подготовки — иначе разрыв между теми, кто может оплачивать репетиторов, и теми, кто не может, будет только расти».